こんばんは。

師走は忙しいという言葉そのままに、

ここまでノンストップで走っていたら、

もう半月を過ぎようとしていました。

そんな中ふと、ブログネタが舞い降りたので。

ここFindでは、小学校からの受講という形を取らせて頂いていますが、

小学１年生からの入塾もありがたいことに多々ございます。

小１からの塾利用ってどうなの？

なんて、お考えの方もいらっしゃることと存じますので、

お話しさせていただきます。

授業内容としましては、

一人一人に合わせる形態のため、

バラバラなのですが、

学習・模倣・ルール遊び等幅広く展開しております。

タイトルにあるように、

早期から療育授業を受けることの利点について、

「勉強が分かるようになった」ということもあるかもしれませんが、

一番大きいのは、

「課題に向き合う姿勢が形成される機会が多くなること」だと思っています。

塾内では、１時間しかありませんが、

その中で、自分の得意なこと・苦手なことに触れ、

それについて感じ、行動することそのものが、

子どもにとっての成長となっています。

それは、一年生のうちは、

拒絶感が強く出ていても、

二年生、三年生となっていくにつれて、

自身で代替案を提案できたり、

気持ちをコントロールして、

終了後に楽しみをとっておいたり、

段々と自分自身のことが分かってくるようになり、

次第に円滑な授業が進められるようになります。

しかし、この早期療育で気をつけたいのは、

「これをしなければ〜ない」という言い回しです。

これを使うと、

まあ大体が子どもに拒絶されることかと思いますが、

子どもが承諾した方が実は問題であると考えています。

なぜかというと、

半ば脅迫観念に押しつぶされてしまうからです。

このやりとりを連続すると、

子どもの心情として、

どんな状態であっても、

これをやらなきゃいけない。

逃げちゃダメだ。となってしまい、

抱え込みすぎてしまうからです。

そうなると、

周りの人に頼ることを忘れて、

自分一人でパニックを起こしたり、

自己肯定感の低下にも繋がります。

早くから、療育的な機会に触れることは望ましいですが、

何事においても、「適度さ」は大切ですね。

今夜から雪予報もあるので、

皆さま温かくしてお過ごしくださいませ。

塾長　森